Izquierda Unida pide que se pase de las declaraciones a los hechos e insiste en que, dada la mayoría parlamentaria que se ha conformado en esta nueva legislatura y que ya se ha admitido a trámite la derogación de la LOMCE, los partidos del cambio se pongan manos a la obra y articulen las medidas legislativas necesarias para que la nefasta Ley Wert se deje de aplicar ya este curso 2015-2016 y se suspenda el calendario de su implantación, las reválidas y las medidas de racionalización del gasto público en el ámbito educativo. Continuar leyendo
Archivo de la categoría: Noticias
Noticias sobre la Educación Pública
IU REPROCHA QUE EL NUEVO MINISTRO DE EDUCACIÓN “CONTRIBUYA AL DESCONCIERTO EN LA APERTURA DEL PRÓXIMO CURSO” AL NO PARALIZAR LA IMPLANTACIÓN DE LA LOMCE Y “HEREDAR LA PREPOTENCIA DE WERT”
El Área Federal de Educación de IU reclama a los 12 gobiernos autonómicos que han mostrado su oposición a la ‘contrarreforma’ educativa del Gobierno del PP “medidas más contundentes, realmente efectivas y que no se queden en ‘fuegos de artificio’ sin ninguna aplicación práctica” para frenar esta ley
http://www.izquierda-unida.es/node/15710
(Madrid, 17 de agosto 2015).- Izquierda Unida, a través de su Área Federal de Educación, reprocha la determinación que demuestra el nuevo titular de este departamento, Íñigo Méndez de Vigo, para no paralizar la implantación de la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) con lo que “está contribuyendo al desconcierto de cara a la apertura del próximo curso escolar 2015-2016”, además de “heredar la prepotencia y los muchos errores de su antecesor, José Ignacio Wert”.
Enrique Díez, coordinador del Área Federal de Educación de IU, lamenta “los trucos y la ceremonia de la confusión” a los que recurre Méndez de Vigo “para trasladar una falsa sensación de diálogo” al recurrir a determinados anuncios recientes sobre la separación en dos decretos de las evaluaciones externas de Primaria, por un lado, y de ESO y Bachillerato para, supuestamente, debatir con más tiempo las de Secundaria. “Es lamentable que también con las reválidas de secundaria de 2º y 4º sólo se haya conseguido que se aplace la aprobación del decreto que las regula y no se hayan suspendido, máxime cuando en el próximo curso la LOMCE sólo entra en 1º y 3º”.
Izquierda Unida reclama también a los 12 gobiernos autonómicos que han mostrado su oposición a la LOMCE -los de Andalucía, Aragón, Asturias, Cantabria, Baleares, Castilla-La Mancha, Extremadura, Canarias, Cataluña, Navarra, País Vasco y Comunidad Valenciana- “medidas más contundentes, realmente efectivas y que no se queden en ‘fuegos de artificio’ sin ninguna aplicación práctica” a la hora de frenar la implantación de la LOMCE. Díez advierte de que “de nada vale posiciones lampedusianas, es decir, que desde estos gobiernos se quiera dar una imagen de cambio aparente mientras que el núcleo del sistema permanece incólume e inalterado”.
El responsable federal de Educación de IU señala que “la total falta de apoyo cosechada en el Parlamento cuando se aprobó esta ‘contrarreforma’ educativa del Gobierno del PP, además del amplio rechazo mostrado por todos los sectores de la comunidad educativa, demuestran a las claras la urgente necesidad no sólo de implementar medidas ‘paliativas’, sino de escuchar a la comunidad educativa y a la sociedad en general”.
“Es inadmisible -indica Díez- el empeño del PP, partido por ahora en el Gobierno, de seguir con su intención de aplicar una ley que nació muerta, desoyendo el contundente rechazo de la inmensa mayoría de sectores y colectivos afectados por la LOMCE. Izquierda Unida sostiene que ello provocará aún más caos al inicio del nuevo curso en colegios e institutos, con el consiguiente perjuicio para padres y madres, profesorado y alumnado”, como también denuncian asociaciones como la Confederación Estatal de Padres y Madres de Alumnos (CEAPA).
Desde el Área Federal de Educación se insiste en que “desde IU seguimos empeñados en que se avance en el amplio debate que está en marcha ya con toda la comunidad educativa, movimientos sociales, sindicatos, especialistas en educación, ‘mareas verdes’ y formaciones políticas para la construcción colectiva de una alternativa compartida de modelo educativo a través del ‘Documento de bases para una nueva Ley de Educación, Acuerdo social y político educativo’ que dé, por fin, estabilidad al sistema educativo español”.
IU denuncia la precarización de la función docente sustituyendo profesorado por becarios “low cost”
IU denuncia la última ocurrencia de Wert para sustituir al profesorado por becarios a bajo coste. Es indignante la falta de formación educativa de este Ministro que propone suplir su recorte de 30.000 profesores y profesoras en el sistema educativo con becarios precarios “en centros con especiales dificultades”. La atención a la diversidad necesita justamente el profesorado más formado, con más práctica y experiencia educativa, no estudiantes “low cost” con sueldos mileuristas. En realidad esta propuesta del Ministerio trata de sustituir a interinos despedidos, reconociendo así que hace falta más profesorado.
El Ministerio de Educación destina 22 millones de euros a un programa para cubrir con 2.000 becarios y becarias las plazas de profesorado que se han recortado en los centros durante la crisis. Quiere usar a estos becarios “low cost” para dar clases de apoyo en centros de primaria con alumnado con necesidades educativas específicas, tras la supresión de 30.000 docentes en los últimos dos años, según los datos oficiales del propio Ministerio de Hacienda.
De esta forma el ministro José Ignacio Wert pretende incorporar becados (contratos en precario) que no tienen la formación necesaria para atender al alumnado con especiales dificultades en los centros, al margen del sistema oficial. Este es un modelo similar al que ya está ensayando el Gobierno del PP de Cantabria y que denomina Becas de Iniciación a la Profesión Docente a razón de 20 horas semanales por 560 euros brutos mensuales, al que dedica 1,2 millones de euros. Parecido al que en Castilla La Mancha el PP, el curso pasado y actual, ha puesto en marcha para alumnado de ESO y Primaria, denominado “abriendo caminos”. De esta forma han intentado paliar los recortes en desdobles y apoyos que han suprimido en atención a la diversidad en los centros. Realmente son medidas electoralistas que lo único que pretenden es ganar votos en lugar de atender a las necesidades del sistema educativo.
Interinos y sindicatos están denunciando esta precarización laboral que se presenta demagógicamente como una forma de proporcionar práctica a titulados universitarios para completar su formación, pero que esconde paliar las graves carencias del sistema educativo tras los brutales recortes en personal y recursos para atender a la diversidad aplicados por el PP, supliendo con becarios puestos de trabajo que deben ser cubiertos con profesorado especializado. Es una forma encubierta de explotación por sueldos de miseria que no llegan ni a mileuristas.
En un contexto de pérdida continua de profesores durante los últimos años, invertir 22 millones de euros en contratar a unos 2.000 becarios es un despropósito. No se puede entender que desaparezcan en los presupuestos generales del Estado los programas de educación compensatoria y el profesorado cualificado para impartirla de la casi totalidad de los centros y en vez de aumentar el número de profesorado en la enseñanza pública a través de una amplia oferta de empleo público en todas las comunidades autónomas, contratando becarios en vez del profesorado interino despedido con experiencia y cualificación docente.
Esta profundización en la precarización de la profesión docente no sólo no contribuirá al prestigio profesional del profesorado, sino que es además una bofetada más para los más de 36.000 profesoras y profesores interinos despedidos desde la aplicación del real decreto de medidas urgentes que aplicó el PP. Con la falsa justificación de mejorar el sistema o de dotar de experiencia a titulados no se puede colar por la puerta de atrás a becarios “low cost” y menos cuando desde el inicio de la crisis hay 50.000 profesores y profesoras menos, 25.000 de ellos interinos.
Wert vuelve a precarizar la educación pública contratando profesorado becario en vez del profesorado interino despedido. No podemos aún más el sistema educativo de precariedad y de improvisación. Se ha convertido en una urgencia desterrar estas políticas educativas y al PP para que no pueda acabar definitivamente con la educación pública y uno de los derechos fundamentales de las futuras generaciones.
Frente a este nuevo atentado a la profesión docente y a la calidad educativa, IU plantea la ampliación de plantillas de personal docente y de otros profesionales del ámbito educativo para reducir el número de escolares por grupo y por docente y poder responder a las distintas necesidades del alumnado de todos los centros públicos. Así como el reconocimiento, respeto y apoyo a las condiciones de trabajo del profesorado, estableciendo una regulación acordada con los sindicatos del marco de las condiciones de trabajo de los docentes.
Madrid, 27 de febrero de 2015
IU denuncia que el PP instaura de nuevo el neoconfesionalismo nacionalcatólico en la educación pública
Izquierda Unida exige, junto con la comunidad educativa, que cualquier religión, así como sus actos y símbolos, queden fuera del ámbito escolar y se deroguen los acuerdos preconstitucionales con el Vaticano (“Concordato con la Santa Sede”), que son el amparo normativo para que la jerarquía episcopal y el PP conviertan la catequesis católica en un contenido evaluable en el sistema educativo público.
El Gobierno acaba de publicar en el BOE los currículos de religión católica para Primaria, Secundaria y Bachillerato casi de tapadillo y sin apenas publicidad, tratando de que pasen lo más desapercibidos posible.
Es necesario denunciar no sólo la presencia de una confesión religiosa entre los contenidos curriculares que se enseña a las futuras generaciones, como si fueran contenidos científicos, sino que hay que denunciar igualmente el adoctrinamiento que se comprueba en los nuevos textos básicos de la asignatura para Primaria, Secundaria y Bachillerato para la adaptación de la materia a la LOMCE. Entre los “estándares de aprendizaje evaluables” aparece que el alumnado de primero de primaria (6 años) tiene que “memorizar y reproducir fórmulas sencillas de petición y agradecimiento”, o en 2º de primaria que es capaz de “expresar, oral y gestualmente, de forma sencilla, la gratitud a Dios por su amistad”.
Estos contenidos no los ha desarrollado el Ministerio de Educación, sino la jerarquía católica, en virtud de los acuerdos preconstitucionales firmados, en las postrimerías de la dictadura franquista, con el Vaticano en 1979. Por eso no es de extrañar que se incluyan rezos en Primaria. Incluso que se eliminen referencias a otras creencias en Secundaria, dado que, en buena lógica comercial, no van a dar publicidad a la competencia. O que contenidos como “Dios, padre de la humanidad, quiere nuestra felicidad”, o asociar “las características de la familia de la Iglesia con las de su familia” se impartan sin ningún complejo.
El cinismo de la Jerarquía católica se hace evidente cuando el preámbulo de la normativa destaca que “lejos de una finalidad catequética o de adoctrinamiento, la enseñanza de la religión católica ilustra a los estudiantes sobre la identidad del cristianismo y la vida cristiana”. Sin embargo, podemos comprobar que este curriculum incide cada vez más en el creacionismo, valorando que el alumnado de Bachillerato “reconozca con asombro y se esfuerce por comprender el origen divino del cosmos”, así como distinguir que “no proviene del caos o el azar”, en contra de los modelos científicos evolutivos explicados en el resto de los contenidos curriculares. Incluso uno de los sindicatos del propio profesorado de religión (USIT) denuncia que este curriculum “acentúa la confesionalidad de forma exacerbada, se usa como catequesis para evangelizar al alumno de una forma ilegítima”.
Con la flexibilidad que otorga la LOMCE en este aspecto, las comunidades autónomas decidirán si imparten una o dos sesiones de 45 minutos, que no se dedicarán a otras materias. De esta forma impartir religión restaría 70 horas de materias troncales u optativas. Además los resultados de esta materia contarán para la nota media o para obtener una beca, tras más de dos décadas en las que no fue así.
Por ello Izquierda Unida apoya la demanda de la comunidad educativa, de Escuela Laica o de la confederación de madres y padres de alumnado (CEAPA), que recomiendan no matricularse en religión porque “los dogmas no deberían tener cabida en las aulas de un país aconfesional” como establece la Constitución.
Madrid, 26 de febrero de 2015
Área Federal de Educación
IU denuncia que Rajoy suspende en educación en el debate del Estado de la Nación
Rajoy mintió en el debate sobre el estado de la nación afirmando que el Gobierno ha destinado el mayor presupuesto de la historia a las becas educativas. Su ministro de educación, José Ignacio Wert, reconocía hace pocos meses que la cuantía destinada a becas de estudio había sido recortada en 75 millones el curso pasado y que la cuantía media había bajado 300 euros de media.
Afirmar que el PP ha aplicado “el mayor presupuesto de becas de la historia de España” es una manipulación de los datos, a la que tan acostumbrado está el PP. La manipulación de la contabilidad, esos artificios financieros a los que nos tiene acostumbrados el PP con su doble contabilidad en tantas cosas, la aplica en educación utilizándola aquí también de forma torticera. Porque una cosa es el año natural y otra el curso académico. Efectivamente, en el año natural 2014, entre el 1 de enero y el 31 de diciembre, el Gobierno dedicó 1.465 millones de euros a las becas, más que ningún otro ejercicio presupuestario. Pero el periodo de tiempo que se utiliza para contabilizar las becas no es el año natural, sino el curso académico, que incluye los últimos cuatro meses de un año y los primeros del siguiente.
En los dos últimos cursos, el dinero de las becas ha caído un 15,75%. De los 1.748 millones de euros que había en el 2011-2012 hasta los 1.472 del 2013-2014. Estos datos corresponden a todas las becas que otorga Educación, para todas las etapas, desde infantil a la universidad.
Como el PP no quiere dar los datos desglosándolos por etapas, dado que las becas universitarias suponen el 65,3% del total, su bajada podemos calcular que es en una proporción similar. De hecho, el ministerio reconoció ya hace meses que el dinero para becas había sido recortado en 75 millones en el curso 2013-2014.
Además, el propio Ministerio también reconoció que la cuantía de las becas universitarias ha bajado en torno a 300 euros de media. Y la media de las becas globalmente sufrieron el pasado curso su mayor recorte desde 1996, bajando en 674 euros en los últimos dos cursos (un 21%). Si en 2011-2012 un estudiante con beca cobraba 3.170 euros, en el curso 2013-2014 esa cantidad había sido recortada hasta los 2.496 euros.
Si a esto añadimos que el PP ha recortado en un 35,5% los estudiantes que han recibido becas y ayudas al estudio de Infantil, Primaria, ESO y Educación Especial, según la última actualización estadística del Ministerio de Educación referida al curso escolar 2012-2013, dejando a más de 600.000 estudiantes sin beca, comprobamos cómo la política educativa del gobierno de Rajoy se ceba con las personas que más necesitan las ayudas públicas para continuar estudiando, y son una forma de selección y segregación encubierta contra los estudiantes de las clases sociales más desfavorecidas, que se ven más afectados dada la actual situación de crisis económica.
IU defiende una educación pública y gratuita financiada íntegramente, rechazando cualquier tipo de recorte a este derecho básico reconocido constitucionalmente y consagrado como derecho humano inalienable. Exigimos destinar el 7% del PIB a la educación como aquellos países europeos que realmente invierten en educación y no recortarlo al 4,9% como lo está haciendo el PP. El derecho a la educación sólo se garantiza si se ponen recursos y medios para poderlo hacer efectivo para todos y todas.
Madrid, 25 de febrero de 2015
Área Federal de Educación